八泉学会关于匿名37的看法

致翁源微墙第446期匿名37的朋友及师生

前言

不少人应该都看到了在翁源微墙第446期上有这样一则留言，大体内容是抨击快乐教育，将快乐教育扭曲为以‘享乐式主义’为基础” 的教育模式。这成功让匿名37的朋友有了展现自己口才的机会，进而为wyzx疯狂、为应试教育卖命。可是快乐教育的含义是真如这位匿名37的朋友所说的吗？它是否真的会为如今的时代所抛弃呢？
答案是否定的。

匿名37朋友在翁源微墙上的发言

快乐教育、应试教育

快乐教育并不是匿名37朋友所说的：为了享乐，而放弃学习，从而缺少动力、从而浪费时间的教育模式。 然而很多人却像匿名37朋友一样，在评价快乐教育时，遭遇到了现实的不幸。却依旧认同不幸的现实的。这样一个遭人唾弃的教育模式使得人们又倒回在资产阶级希望的立场上，那么它到底是什么呢？
让我们先把匿名37朋友的种种责难扫开。
事实上，就其培养的办法而言，快乐教育将实践同学习相结合，而决不意味着使学生一味放松。也正如匿名37朋友所说，如今很多学校不择手段的为了让学生提高成绩。他们——包括匿名37朋友——认为：只有增加课程才能让学生学到知识。 而快乐教育的说法的提出则打破了这种思想，目的在于：让学生能够真正全面发展自我且扬长“避”短、乐其所乐，在考虑自己的实际情况的基础上，作出自己在短处方面是否要有更高的发展的决定。

关于现有的教育方式

现在让我们来询问一下看到这则留言的同学们：减少学生的睡眠时间、给学生布置成吨的作业、让学生在连上级都因天气原因要求学校停课为前提情况下，仍被迫冒着雷打风雨来参加考试、学习活动……简而言之，令他们苦不堪言，就是可以激发动力的做法吗？这其实就是拆掉东墙以补西墙，不仅未能给学生保护。而且让他们的路线越来越千篇一律，让他们变为“奴才”而非人才。

哪种教育方式更好？

试问：上述现象的普遍存在就意味着它是正确的吗？从来如此便对么？
匿名37朋友认为快乐教育不切实际，将被时代淘汰。可却早已有实践表明，快乐教育也能出人才！ 让学生学到知识而非以固守应试教育那一套为前提！阳和平的姥姥的办学理念的成功就是一个很好的例子。
快乐教育由于实践而能让青少年印象深刻，其安排的合理性能让学生有更充沛的精力来学习知识，让学生不会变为书呆子。很多人却仅仅以未来挣钱的多少来衡量学习，把读书看作为跨越阶级的工具，有安能实现事半功倍呢？课程不要太多，要保证学生睡足吃好，把实践同教育相结合，才能做到事半功倍。
由此可见，匿名37朋友的享乐是快乐教育说法除了在自相矛盾以外，其论据的作用也微乎其微。

最后

最后也希望各位老师，和与我持有相同意见的同学们能坚定自己的理想信念，不要让自己那么过度劳累。吃好，睡好，取得自己想要的那种成功。

“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” ——毛泽东